学習ノートを手がかりとして、教育史、出版史、デザイン史を読み解くアーカイブ的研究をまとめた作品集。

政治から遊びに至るまで、子どもたちのノートに残された走り書きや丁寧な手描きのページは、個人的な好奇心、家庭の習慣、教室内の力学、地域社会への関心、そして変化し続ける国家カリキュラムといった多様な物語を語り出す。そこでは子どもの声が教師や国家の主体の声と重なり合い、ひとつの連続した語りを形成することで、どこからが誰の声なのかを見極めるよう現代の読者に問いかける。

ミラノの「Children’s Notebook Museum」に収蔵された2,500冊のノートの中から、3世紀にわたり20か国から選ばれた74冊を対象に分析が行われている。本書は、ノートという物質の形式的要素と、それが文化的装置として持つ社会的側面との関係を探ることで、物質文化に関する議論を拡張する。

さらに、検討された歴史資料に基づく4つのオリジナル課題が収録されており、本書そのものがひとつの「ノート」として機能する構成となっている。

英語、イタリア語併記。

HOW WE LEARN HOW WE LEARN is an archival study of the school notebook as a source of insight into the history of education, publishing, and design.

From politics to play, the scribbled and carefully hand-drawn pages of children’s notebooks tell stories of personal curiosity, family habits, classroom dynamics, community concerns, and ever-evolving national curricula. The voice of the child merges with those of teachers and state actors into a single narrative that challenges the contemporary reader to discern where one voice begins and another ends.

Among the 2,500 notebooks preserved at the Children’s Notebook Museum in Milan, 74 notebooks from 20 countries, spanning three centuries, have been selected for study. The resulting compendium expands the discourse on material culture by exploring the connections between the formal elements of the notebook as an object and its social life as a cultural device.

A series of four original exercises, based on the historical sources examined, transforms the volume into a notebook in its own right.